البرنامج الثالث — Professional Master
الماجستير المهني في الإدارة والإرشاد — Lancaster International Academy
البند الموثق
ماجستير مهني في الإدارة والإرشاد التربوي — Lancaster International Academy UK.
الهدف من البرنامج
تنمية مهارات القيادة والإرشاد التربوي وتعزيز القدرة على دعم الطلبة أكاديميًا وسلوكيًا.
دور المعلم
وظفت مهارات الإرشاد التربوي في إعداد برنامج تعديل سلوك لطالب من فئة الدمج يعاني من الخجل، حيث انتقل من ضعف المشاركة الصفية إلى المشاركة الفاعلة بعد تطبيق البرنامج ومتابعة تقدمه السلوكي.
المؤشرات الرئيسية
المعدل التراكمي
94.55%
من 100% — تقدير امتياز مع مرتبة الشرف
الساعات المعتمدة
200
ساعة دراسية موثقة دولياً
GPA
3.2 / 4
Pass — Excellent with Honors
الدبلومات المتخصصة
4
ضمن الماجستير المهني
نتائج الفصول الأربعة (الماجستير المهني)
النسبة المئوية لكل دبلوم متخصص ضمن برنامج الماجستير
المصدر: كشوف درجات الماجستير المهني الرسمية — Lancaster International Academy (UK) · صفحات 3–6 من ملف الوثائق المرفق
الوثائق الرسمية المعتمدة
شهادة معتمدة دولياً
الماجستير المهني في التدريب والإرشاد
Lancaster International Academy — UK · 2024–2025

- 4 دبلومات متخصصة: تعديل السلوك، المدرب الدولي، الإرشاد الأسري والتربوي، الصحة النفسية.
- 200 ساعة معتمدة · المعدل التراكمي 94.55% · An Excellent with Honors.
- SR.N: LIA.UK-SASA2882 · UKRLP: 10095639
الأثر المهني للتطوير العلمي
انعكاس الدراسات العليا على الممارسات الصفية ونواتج التعلم
تطوير الممارسات الصفية
توظيف نظريات تعديل السلوك واستراتيجيات الإرشاد المعرفي السلوكي داخل الفصل لمعالجة الفروق الفردية ودعم طلبة الدمج وتحسين مشاركتهم الصفية.
مثال تطبيقي: متابعة حالة طالب من فئة الدمج كان يعاني من الخجل وضعف المشاركة، وتم بناء خطة تدخل فردية مستندة إلى مخرجات الدراسات العليا، فتحسّن مستواه الأكاديمي وارتفعت مشاركاته الصفية بشكل ملحوظ خلال الفصل الدراسي.
التخطيط القائم على البيانات
تحليل نتائج الاختبارات التشخيصية للطلبة واستخدامها كأساس لبناء خطط دعم وتطوير مستوى مخصصة لكل فئة، بدلاً من اعتماد خطة موحّدة.
مثال تطبيقي: تحليل نتائج الاختبار التشخيصي في بداية الفصل، وتصنيف الطالبات إلى مستويات (دعم – متوسط – إثراء)، ثم تصميم خطة تدخل لكل مجموعة وقياس أثرها في الاختبار التحصيلي اللاحق لرصد نسبة التحسّن.
تمكين الأسرة والمجتمع المدرسي
تفعيل شراكة البيت والمدرسة عبر مبادرات منظمة تُشرك ولي الأمر في رحلة تعلم ابنه بمهام دورية ومحطات تطويرية متنوعة.
مثال تطبيقي: إطلاق منصة «شركاء النجاح وصنّاع التميز» — منصة لإشراك ولي الأمر في إنجاز مهام دورية مع ابنه، يعبر من خلالها محطات متنوعة تتضمّن أنشطة تربوية وتعليمية وقيمية، وصولاً إلى الحصول على «وسام صنّاع التميز».
ربط البحث العلمي بالميدان
تحويل مخرجات البحث العلمي والدراسات العليا إلى مبادرات إجرائية قابلة للقياس داخل الفصل، عبر بحوث ميدانية تعالج تحديات حقيقية في تعلم الطلبة.
بحث ميداني تطبيقي: «أثر استخدام استراتيجيات التعليم المتمايز لعلاج الفاقد التعليمي في مهارة القراءة لطلاب الصف السادس الابتدائي» — طُبّق ميدانياً على ١٦٥ طالباً وأثبت فاعلية الاستراتيجية في رفع التحصيل ومهارات القراءة بفروق دالة إحصائياً لصالح القياس البعدي.
الخلاصة: تحوّل المسار الأكاديمي إلى أثر ميداني ملموس عبر دمج نظريات الإرشاد واستراتيجيات التدريس الحديثة داخل الفصل، مما يعكس التزاماً مهنياً مستداماً بتحقيق تعليم نوعي يخدم رؤية الإمارات التعليمية.